Από το Άλφα στο Zulu

Ο/Η εκπαιδευτικός εκτυπώνει και παραδίδει μια κάρτα φωνητικού αλφαβήτου για κάθε μαθητή

Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει κάποιες εισαγωγικές έννοιες για το φωνητικό αλφάβητο και την ιστορία του (πότε δημιουργήθηκε, τι σκοπό εξυπηρετεί, από ποιον δημιουργήθηκε, κλπ.). Αναφέρει ότι προέκυψε ως ανάγκη για την διασφάλιση της σωστής επικοινωνίας στην θάλασσα χωρίς την παρουσία ραδιοφωνικών παρεμβολών ή άλλων κακών ηχητικών συνθηκών.

Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει και χρησιμοποιεί γράμματα από το συγκεκριμένο αλφάβητο στην τάξη, επιλέγοντας τα τυχαία. Η διαδικασία επαναλαμβάνετε αρκετές φορές. Ο /Η εκπαιδευτικός δίνει μεγαλύτερη σημασία (επιμένει) στα γράμματα που δεν αναγνωρίζουν με ευκολία οι μαθητές.

Ο/Η εκπαιδευτικός συνεχίζει τη διαδικασία μέχρι οι μαθητές να αναπαράγουν τα γράμματα αυτόματα και με μεγάλη άνεση.

Ο/Η εκπαιδευτικός παρουσιάζει το όνομά του και μετά ζητά από τους μαθητές να παρουσιάσουν τα δικά τους ονόματα χρησιμοποιώντας το συγκεκριμένο αλφάβητο.

Ο/Η εκπαιδευτικός επιλέγει δέκα λέξεις (τυχαία) και ζητά από τους μαθητές να τις αναπαράγουν χρησιμοποιώντας το φωνητικό αλφάβητο.

Ο/Η εκπαιδευτικός ζητάει από τους μαθητές να κάνουν εξάσκηση στο σπίτι τους και συχνά επαναφέρει τη χρήση του φωνητικού αλφαβήτου στην τάξη για περαιτέρω εξάσκηση.