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CONTENU PEDAGOGIQUE
- Écosystème, biodiversité
- Facteurs biotiques et abiotiques
- Oxygène, nutriments, température, salinité, énergie solaire
- Substrat, exposition à l’air, profondeur, chaines alimentaires
- Durabilité environnementale
- Patrimoine naturel et culturel
PRÉREQUIS
- Compétences affirmées en informatique
- Afin de discussion avec les élèves, l’éducateur devrait introduire le vocabulaire suivant: écosystèmes, facteurs abiotiques, facteurs biotiques, chaîne alimentaire, réseau trophique, AMP, espèces endémiques, etc.
COMPETENCES CIBLÉES/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
LES ELEVES POURRONT :
- Décrire et identifier 4 exemples d'aires marines protégées (AMP) en mer Méditerranée
- Découvrir certaines AMP et en mesurer l’importance
- Expliquer comment les AMP contribuent aux ressources naturelles, économiques et culturelles
- Identifier les interactions anthropiques avec les AMP et leur impacts
LA DESCRIPTION
PRÉPARATION :
(en salle informatique ou en salle de classe)
L’enseignant présente le vocabulaire spécifique à l’activité comprenant des éléments tels que: les écosystèmes, les facteurs abiotiques, les facteurs biotiques, la chaîne alimentaire, le réseau trophique, les AMP, les espèces endémiques, etc. pour discussion avec les élèves.
EXÉCUTION :
(en salle informatique ou en salle de classe)
En petits groupes, les élèves utilisent Google Earth pour explorer 2 à 4 aires marines protégées en mer Méditerranée
L'enseignant montre aux élèves comment télécharger la couche SIG des aires marines protégées sous forme de fichier kml Après le téléchargement, l’enseignant sélectionne la couche SIG des aires marines protégées et montre la démarche pour localiser et explorer les AMP à travers le monde Il/elle partage avec les élèves l'icône qu'ils recherchent et comment analyser les photos, vidéos et histoires qui accompagnent chaque aire
Les élèves notent des informations sur une feuille de travail sur leurs AMP Plus précisément, ils notent le nom et la location de l'AMP, le type d'écosystème et l’objectif de l'AMP
Les élèves créent une affiche ou une présentation PowerPoint pour partager leurs informations avec la classe
Avec l’enseignant, les élèves échangent sur Skype/Zoom avec un expert (ex un chercheur marin du HCMR) au sujet de leurs conclusions sur l'importance des AMP ainsi que l'interaction et l'impact anthropique sur les écosystèmes marins
Les élèves rédigent un court article pour le site Web de leur école sur une AMP dans leur région pays L’article expose les problèmes environnementaux auxquels la région est confrontée, les ressources naturelles et culturelles à conserver, et toute l’histoire de projets locaux de gestion de l'environnement ou d'autres actions humaines qui ont aidé ou aident actuellement la région
Autre alternative possible les élèves exposent leurs affiches, ou présentent leur diaporama à l’ensemble des élèves de l’école et à leurs parents pour partager avec eux l'importance des AMP dans le bassin méditerranéen et la valeur qu’ils apportent à la société.
Information Additionnelle
| Type d’activité : | Exposition, Recherche des informations, Projet, Publication |
| Public cible : | A partir de 12 ans |
| Espace : | Salle de classe, Salle informatique |
| Matériels nécessaires : |
Ordinateur, accès à Internet, accès aux images Google Earth , connexion Skype, imprimante, tablettes, feuilles de travail |
| Durée de l’activité : |
EXÉCUTION :
2 à 4 h |
| Auteurs : | HCMR (Unité pédagogique) |
| Liens : |
https://www.iucn.org/content/marin e protected areas sharing mediterranean experience |
| Note de l’auteur : | Aucune |
| Sujet de cette Expériences : | Biodiversité |
| Ressources supplémentaires : | Version pdf |