Geografía | Historia | Lengua materna
Contenido Pedagógico
- Migración.
Prerrequisitos
Nuevas competencias a adquirir / Resultados del aprendizaje
LOS ESTUDIANTES SERÁN CAPACES DE:
- Entender el concepto de migración y los problemas de la emigración.
- Desarrollar argumentos sobre el motivo por el que las personas se mueven de sus territorios.
- Reflexionar sobre los estereotipos relacionados con la emigración.
- Desmontar prejuicios y encontrar soluciones para actuar.
Descripción
Fase de preparación:
El profesor imprimirá fotografías del enlace o hará una presentación en formato pdf en el ordenador, que representarán: dinero, amor, estudios, guerra, religión, salud, inseguridad, trabajo, jubilación, edad madura, familia, deseos de descubrir otras culturas, obstáculos en la libertad de expresión, sexualidad o género, identidad, grupos de pertenencia, hambruna, agua, clima. https://amnestyfr.cdn.prismic.io/amnestyfr/28593ebd-19cf-44d3-806a-f70c3efa96ff_2_pourquoi_migre-t-on.pdf
Realización:
El profesor preguntará a los estudiantes qué significa para ellos el término “emigración”. Anotar en la pizarra todas las sugerencias.
El profesor podrá guiarlos haciéndoles preguntas como:
¿A quién afecta? ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué?
En el aula, el profesor colgará todas las fotos en la pared o las proyectará en una pantalla. En el exterior, el profesor colocará todas las fotos en el suelo formando un círculo.
El profesor pedirá a los estudiantes que elijan mentalmente una foto que responda a la pregunta: ¿Cuál crees que es la causa de que las personas emigren?
Dentro, los estudiantes no se mueven. En el exterior, se desplazan por parejas mirando las fotos aleatoriamente, guardando una distancia de 1,50 m. entre ellos.
El profesor pedirá que preparen de forma individual una respuesta a las siguientes preguntas:
- ¿Cómo describirías la foto que has elegido?
- ¿Qué representa?
- ¿Por qué la has elegido? Cada estudiante explica su elección.
Después de cada presentación, tendrá lugar un debate que se iniciará con la pregunta: ¿Alguien quiere añadir una reflexión sobre la foto?
El profesor podrá sugerir a los alumnos que valoren sus propuestas clasificándolas como negativas y positivas y las escribirá en la pizarra.
El profesor les pedirá que piensen en la clasificación.
Una vez que todo el grupo haya reflexionado, el profesor recogerá las fotos que no han sido elegidas y le pedirá a la clase que explique por qué no las han elegido.
Debate:
- ¿Te ha sorprendido alguno de los motivos que hacen que las personas emigren? ¿Por qué?
- Cuando hablamos de emigración, ¿pensamos en todos esos motivos? ¿Por qué?
- ¿Cómo podemos definir el término emigración?
- ¿Con>oces a alguien (familia, amigos – incluso dentro del mismo país) que haya emigrado? ¿Por qué lo ha hecho?.
El profesor explica el significado de algunas definiciones y conceptos relevantes para la migración (emigración, refugiado, ilegal, etc.). Tomando como referencia el enlace https://www.amnesty.org/en/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/. Para concluir esta actividad, se podría escuchar alguna canción conocida sobre inmigración o hablar sobre las aves migratorias, para que se den cuenta de que la migración existe en el mundo, desde el principio de los tiempos.
Información Adicional
| Tipo de actividad: | Actividad experimental, Exposición, Búsqueda de información |
| Destinatarios: | A partir de14 años. |
| Lugar: | Aula, En el exterior |
| Material necesario: |
Pizarra, rotuladores o cartón, impresora, ordenador. |
| Duración de la actividad: |
Realización:
2 horas |
| Autoría: | Amnistía Internacional Francia. |
| Enlaces: |
https://www.amnesty.fr/education-droits-refugies-migrants-asile |
| Notas del autor: | Pueden surgir muchas preguntas durante esta actividad. No dude en leer el kit pedagógico que incluye todos los conceptos antes de realizarla. https://www.amnesty.org/en/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/global-refugee-crisis-statistics-and-facts/ |
| Tema de estas experiencias: | Políticas y gobernanza |
| Additional resources: | Versión PDF |