Derecho | Geografía | Historia | Lengua materna
Contenido Pedagógico
- Toma de decisiones.
- Valores políticos.
- Valores europeos.
- Estudios sociales.
Prerrequisitos
Nuevas competencias a adquirir / Resultados del aprendizaje
LOS ESTUDIANTES SERÁN CAPACES DE:
- Practicar la toma de decisiones sobre temas medioambientales graves (inundaciones, desastres naturales, superpoblación, etc.).
- Argumentar para apoyar sus posturas.
- Comprender la importancia de la prevención (a nivel individual, de barrio, municipal, de ciudad y de comunidad).
- Entender la relación entre las diferentes políticas y los temas de actualidad.
- Apreciar el papel de los políticos en la vida diaria.
Descripción
Realización:
El profesor hará una introducción a los alumnos sobre cuatro “temas candentes” a nivel provincial, municipal e internacional. Por ejemplo: gestión de residuos, flujos migratorios, cambio climático, superpoblación, pérdida de biodiversidad, contaminación, etc.
Los estudiantes responderán a las cuestiones en la ficha que se habrá proporcionado. (5 minutos)
El profesor establece que cada esquina de la clase corresponderá a una opinión. Las distribuye en: totalmente de acuerdo, de acuerdo, en desacuerdo y totalmente de acuerdo.
Nombrando los temas uno a uno, el profesor pedirá a los alumnos que se dirijan a la esquina que corresponda con su opinión. Una vez todos los estudiantes colocados, anotarán en sus fichas cuantos alumnos tienen la misma opinión que ellos.
Los grupos de cada esquina discutirán su postura sobre el tema y darán entre 3 y 5 motivos que apoyen su opinión. Los estudiantes nombrarán un portavoz, que expondrá al resto de la clase los motivos de su postura. Un estudiante no puede ser portavoz más de una vez y tendrá un minuto para realizar su exposición.
Opcional: Una vez todos colocados en las esquinas correspondientes y después de hacer la exposición oral, los estudiantes de otros grupos podrían cambiar de esquina.
Una vez hechas las exposiciones, los estudiantes volverán a sus sitios y el profesor iniciará un debate sobre el trabajo y el impacto del gobierno en nuestra vida diaria. Se basará en la premisa que tener una postura u opinión sobre un tema nos convierte a todos en “políticos” a cierto nivel.
El profesor repartirá copias de artículos de periódico o les invitará a buscar información en páginas web de noticias. Los estudiantes comentarán sus hallazgos en una sesión de lluvia de ideas moderada por el profesor. El profesor escribirá las ideas o temas en la pizarra.
Los estudiantes elegirán un tema y, en base a su postura sobre el mismo, elaborarán a su elección: Un póster que refleje su postura sobre le tema. Una presentación de PowerPoint.
Los estudiantes presentarán sus pósteres o presentaciones al resto del centro escolar.
Información Adicional
| Tipo de actividad: | Debate, Discussion, Juego, Proyecto |
| Destinatarios: | A partir de13 años. |
| Lugar: | Aula, Sala de informática |
| Material necesario: |
Ficha, periódicos, ordenador, acceso a internet, lápices. |
| Duración de la actividad: |
Realización:
de 2 a 3 horas |
| Autoría: | HCMR (Unidad de Educación). No se requiere autorización. |
| Enlaces: | |
| Tema de estas experiencias: | Políticas y gobernanza |
| Additional resources: | Versión PDF |