Geografia | Storia | Lingua Madre
Contenuti pedagogici
Immigrazione
Pre-requisiti
Nuove competenze acquisite
GLI STUDENTI SARANNO IN GRADO DI:
- Comprendere il concetto di immigrazione e questioni relative ai migranti
- Sviluppare alcuni argomenti su "Perché le persone si spostano dai loro paesi?" (Guidati)
- Riflettere sugli stereotipi associati all' immigrazione
- Decostruire i pregiudizi e trovare soluzioni per agire.
DESCRIPTION
PREPARATION:
L'insegnante stampa le foto del documento o presenta il pdf da un computer ( in cui si rappresenta denaro, amore, studi, guerra, religione, salute, precarietà, lavoro, pensione/vecchiaia, famiglia, voglia di scoprire un'altra cultura, ostacolo alla libertà di espressione, sessualità o identità di genere, identità/gruppi di appartenenza, fame, acqua, clima):
IMPLEMENTATION:
L'insegnante chiede ai partecipanti cosa significa per loro il termine "immigrazione".
Annota alla lavagna tutte le proposizioni senza riformulare
L'insegnante può aiutare il gruppo ponendo alcune domande come: Chi è interessato? Perché? Come? Cosa?
All'interno, l'insegnante mostra tutte le foto su una parete o attraverso uno schermo. All'aperto, l'insegnante espone le foto a terra in modo che formino un cerchio.
L'insegnante chiede ai partecipanti di scegliere mentalmente una foto che risponda alla domanda: cosa pensi che spinga le persone a emigrare?
- All'interno, gli studenti non si muovono.
- All'aperto, si muovono in coppia (casualmente) per guardare le foto, mantenendo uno spazio di un metro e mezzo tra loro.
L'insegnante chiede agli studenti di preparare individualmente una risposta alle seguenti domande:
- Come descriveresti la foto scelta?
- Cosa rappresenta?
- Perché l'hai scelta?
- Ogni partecipante spiega la propria scelta.
Dopo ogni presentazione, può avvenire una discussione, ad esempio partendo dalla domanda: qualcuno vuole aggiungere una riflessione su questa foto?
L'insegnante può suggerire ai partecipanti di classificare le loro proposte a seconda che le trovino positive o negative, quindi lo studente le scrive alla lavagna
L'insegnante chiede cosa ne pensano di questa classificazione
Una volta che tutto il gruppo si è espresso, l'insegnante può ritirare le foto che non sono state scelte e chiede al gruppo cosa rappresentano e le ragioni per cui nessuno le ha scelte.
Discussione:
- Ci sono ragioni per l'immigrazione che ti hanno sorpreso? Perché?
- Quando parliamo di immigrazione, pensiamo a tutti questi motivi per partire? Perché?
- Come potremmo definire il termine immigrazione?
- Conosci persone (familiari, amici – anche nell'entroterra) che emigrano e perché?
L'insegnante spiega il significato di alcune definizioni e parole relative all'immigrazione (migrazione, rifugiato, illegale ecc.) da https://www.amnesty.org/en/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/
La conclusione di questa attività potrebbe essere ascoltare una canzone tradizionale sull'immigrazione ben nota o parlare della migrazione degli uccelli per rendersi c conto che la migrazione esiste con la vita, dall'inizio del o mondo.
Informazioni aggiuntive
| Tipo di attività: | Attività sperimentali, Mostra, Ricerca di informazioni |
| Pubblico di destinazione: | dai 14 Anni |
| Posto: | Aula, Attività all'aperto |
| Materiale necessario: |
Lavagna, pennarelli o cartoncino, stampante, computer |
| DURATION_OF_ACTIVITY: |
IMPLEMENTATION:
2 ore |
| Condizioni di paternità e risorse da utilizzare: | Amnesty International Francia |
| Links: |
https://www.amnesty.fr/education-droits-refugies-migrants-asile |
| Note dell'Autore: | Molte domande possono essere poste durante queste attività; non esitate a leggere il kit pedagogico con tutte le definizioni prima di ospitare questa attività. https://www.amnesty.org/en/what-we-do/refugees-asylum-seekers-and-migrants/global-refugee-crisis-statistics-and-facts/ |
| Argomento di questa Esperienza: | Politiche e governance |
| Risorse aggiuntive: | PDF_VERSION |