Come possiamo raccogliere campioni d'acqua e misurare temperatura e pH ?

Il primo campionamento dovrebbe avvenire in un sistema controllato (ad esempio fiume, torrente, laguna o lago) poiché l'acqua dolce non è salina e l'esperimento è simile all'analisi dell'acqua di mare.
Il secondo campionamento dovrebbe avvenire nella zona costiera, tenendo conto della torbidità dell'acqua di mare.
Gli studenti dovrebbero comprendere la motivazione delle misurazioni poiché gli indicatori di qualità dell'acqua (es. torbidità) forniranno informazioni iniziali sullo stato dell'acqua, cioè se è influenzata dall'industria e dai processi naturali (es. cambiamento climatico, disastri naturali).

Gli studenti sono divisi in coppie/gruppi e seguono il seguente protocollo:

Raccolta dell'acqua

Gli studenti dovrebbero preparare con l'educatore uno studio preliminare per identificare le aree di campionamento. Gli studenti dovrebbero anche assicurarsi di raccogliere i campioni esattamente dalla stessa posizione e nello stesso modo ogni volta che analizzano l'acqua. Un esempio è eseguire il campionamento prima e dopo un evento di pioggia in uno qualsiasi dei sistemi acquatici proposti. Il protocollo tipico indica che il campione d'acqua deve essere raccolto da un'area vicina al centro del corpo idrico. Quindi, una visita di due volte nella zona è il minimo. La prima visita sarà in un sistema controllato per acquisire l'esperienza e il know-how pertinenti. Il secondo si svolgerà sulla costa prima e dopo le piogge.

Gli studenti seguono le istruzioni seguenti:

Per rimuovere la potenziale contaminazione e nel caso in cui si utilizzi una bottiglia tipica per la raccolta, sciacquarla quattro volte con l'acqua.
In caso di procedura di campionamento in un fiume, prelevare il campione a monte del punto in cui ci si trova ma non disturbare il fondo poiché ciò potrebbe influire sui risultati di temperatura, torbidità e salinità.
Nel caso in cui si raccolga il campione sotto la superficie dell'acqua, immergere il contenitore e cercare di non raccogliere l'acqua di superficie.

Misurazione della temperatura 

Lo studente che eseguirà la misurazione dovrebbe posizionare il termometro di alcuni centimetri nella sorgente d'acqua in situ o immediatamente nel campione d'acqua dopo la raccolta. Quindi dovrebbe misurare la temperatura direttamente nell'acqua. Quindi lo studente dovrebbe attendere un minuto finché la registrazione non diventa stabile. La temperatura viene registrata all'approssimazione di 0,5°C mentre il sensore di temperatura è ancora immerso nell'acqua. Gli studenti ripetono i passaggi della procedura precedente almeno una volta. Nel caso in cui i risultati differiscano, gli studenti dovrebbero ottenere fino a 5 misurazioni e fornire un valore medio. Gli studenti dovrebbero registrare i risultati su un foglio dati e vedranno le tendenze della temperatura e commenteranno dati insoliti (alti o bassi) rispetto alle informazioni della letteratura.

misurazione del PH

Il pH è un concetto difficile da spiegare agli studenti più giovani. Come informazione generale dovrebbero sapere che le piante e gli animali sono in un buono stato se i valori del pH sono compresi tra 6 e 8. le strisce di test del pH non sono riutilizzabili. Se gli studenti toccano le strisce con le mani salate e oleose o mettono il cibo sulla pelle, la lettura del pH sarà alterata. Così gli studenti dovrebbero sempre maneggiare le strisce dall'estremità bianca e non usare le strisce di pH che sono state utilizzate.

Devono essere seguite le seguenti fasi:

Gli studenti dovrebbero prendere una striscia pH dal contenitore assicurandosi di non toccare l'estremità colorata. Quindi dovrebbero immergere la parte colorata della striscia nell'acqua da testare e agitare per 2 minuti. Gli studenti dovrebbero confrontare i 3 colori sulla striscia del pH con i colori sul grafico che quindi dovrebbero corrispondere al risultato più vicino sul foglio dati

(in classe /laboratorio di scienze) 

L'insegnante spiegherà e descriverà cosa viene misurato e spiegherà i dati per entrambe le grandezze (temperatura e pH)

Gli studenti devono descrivere i modelli della temperatura dell'acqua e/o del pH sulla base di osservazioni in situ.

Gli studenti devono comunicare per fornire una spiegazione e una possibile interpretazione per i modelli osservati ottenendo il supporto appropriato dall'insegnante.

Gli studenti devono discutere sui due indici di qualità e confrontare i dati di letteratura in altri siti in correlazione con lo stato di contaminazione.

Gli studenti dovrebbero ripetere l'intera procedura su base stagionale (ad es. 3-4 mesi).

Gli studenti devono discutere i confronti dei dati in diverse aree acquatiche.

Gli studenti dovrebbero definire la loro conclusione in base al tipo di sistema acquatico (statico per un lago, dinamico per un ruscello o fiume), al confronto dei valori misurati con i dati di base e al tipo dell'area di studio (affetto o meno da attività antropiche).

Gli studenti presentano le loro conclusioni al resto della classe