Comment prelever des echantillons d'eau et measurer la temperature et le PH ?

Les premiers échantillons doivent être prélevés dans un environnement contrôlé (ex. rivière, ruisseau, lagune ou lac). Dans ce cas, l'eau est douce et non pas saline mais l'expérience est similaire à l'analyse de l'eau de mer.
La deuxième série d’échantillons se fera dans une zone côtière en tenant compte de la turbidité de l'eau de mer.
Les élèves doivent comprendre le but des mesures puisque les indicateurs de la qualité de l'eau (ex. la turbidité) fourniront les premiers renseignements sur l'état de l'eau, c'est-à-dire si elle est affectée par l'industrie et les processus naturels (par exemple, le changement climatique, les catastrophes naturelles).
Les élèves travaillent en binômes ou en groupes et suivent le protocole ci-dessous:

Mesure de la température

L'élève responsable de la mesure de la température doit placer le thermomètre à quelques centimètres sous la surface du corps d'eau ou dans l'échantillon d'eau immédiatement après le prélèvement.
L’élève doit ensuite relever la température directement dans l’eau et attendre une minute, jusqu'à ce que le relevé devienne stable. La température est enregistrée à 0.5°C près pendant que le capteur de température reste immergé dans l'eau. Les élèves répètent au moins une fois les étapes de la procédure précédente. En cas de divergence des résultats, les élèves doivent obtenir jusqu'à 5 mesures et calculer une valeur moyenne. Ils doivent noter les résultats sur une fiche et observer les tendances de la température et formuler des commentaires sur les données inhabituelles (élevées ou faibles) par rapport aux informations dans la littérature.

mesures du pH

Le pH est un concept difficile à expliquer aux jeunes élèves.

À titre d'information générale, ils doivent savoir que les plantes et les animaux vivent bien si les valeurs de pH sont comprises entre 6 et 8.

Les bandelettes de test de pH ne sont pas réutilisables. Si les élèves touchent les bandelettes avec des mains salées, grasses ou mettent de la nourriture sur leur peau, la lecture du pH sera modifiée. Les élèves doivent donc toujours manipuler les bandelettes par l'extrémité blanche et ne pas utiliser de bandelettes pH qui sont tombées.

Les étapes suivantes doivent être suivies:

Les élèves doivent prendre une bandelette de pH dans le contenant en s'assurant de ne pas toucher son extrémité colorée. Ensuite, ils doivent plonger la partie colorée de la bande dans l'eau à tester et la faire tourbillonner pendant 2 minutes. Les élèves doivent ensuite comparer les 3 couleurs de la bandelette de pH avec celles du graphique, puis ils doivent rapporter la meilleure correspondance sur la feuille de données.

(en classe / laboratoire scientifique)

L'enseignant expliquera et décrira ce qui est mesuré et il expliquera les données pour les deux grandeurs (température et pH)

Les élèves doivent décrire les tendances de la température et/ou du pH de l'eau en se basant sur des observations in situ.

Les élèves doivent communiquer pour fournir une explication et une interprétation possible des modèles observés en obtenant le soutien approprié de l'enseignant.

Les élèves doivent discuter des deux indices de qualité et comparer avec les données de la littérature d'autres sites en corrélation avec le statut de contamination.

Les étudiants doivent répéter toute la procédure sur une base saisonnière (par exemple 3-4 mois).

Les élèves doivent discuter des comparaisons de données dans différents domaines aquatiques.

Les élèves doivent définir leur conclusion en fonction du type de système aquatique (statique pour un lac, dynamique pour un ruisseau ou une rivière), de ​​la comparaison des valeurs mesurées avec les données de base et au type de zone d'étude (affectés ou non par les activités anthropiques).

les élèves présentent leurs conclusions au reste de la classe.