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CONTENU PEDAGOGIQUE
- Emissions gaz à effet de serre
- Empreinte carbone
- Eco consommation
PRÉREQUIS
COMPETENCES CIBLÉES/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
LES ELEVES POURRONT :
- Décrire le phénomène des gaz à effet de serre
- Comprendre la cause du changement climatique et notre responsabilité en tant que consommateurs
- Apprendre à être un consommateur écoresponsable
- Faire des recherches documentaires
- Synthétiser et présenter les informations et les données
- Travailler en équipe
- Définir les différentes étapes de production et de distribution des produits
LA DESCRIPTION
PRÉPARATION :
L'enseignant sélectionne et distribue aux élèves le matériel suivant 8 à 10 produits alimentaires 1 produit par groupe de 4 élèves, ex céréales, riz, pâtes, fruits, légumes, etc et une carte mondiale
EXÉCUTION :
L'enseignant présente le programme et le but de l’activité souligner l'impact des gaz à effet de serre d’origine anthropique et notre contribution au changement climatique en tant que consommateurs
L'enseignant distribue aux groupes un produit alimentaire et une carte
Les élèves examinent les produits pendant 10 min et relèvent les informations concernant le lieu de production ( indiquées sur l'emballage du produit
L'enseignant veille sur les travaux de chaque groupe et intervient pour réorienter les élèves si besoin pour identifier la provenance du produit
Ensuite les élèves cherchent des informations sur Internet concernant le site de distribution de leur produit 10 minutes)
L'enseignant veille sur les travaux de chaque groupe et intervient pour réorienter les élèves si besoin pour identifier le site de distribution de leur produit
Les élèves tracent sur la carte les traits de voies ferrées, maritimes et/ou aériennes entre le(s) lieu(x) de production et de distribution de leur produit 5 minutes)
Les élèves calculent les distances parcourues en km et en émissions de CO 2 à l'aide de calculateurs d'empreinte carbone en ligne, ex celui cité en page 4 15 minutes)
Chaque groupe présente pendant un maximum de 5 minutes les informations recueillies sur le produit la nature du produit, lieu(x) de production et de distribution, routes par voie ferrée et/ou transport maritimes et/ou aérien sur la carte, une estimation des émissions de CO 2 etc 30 minutes)
L'enseignant récapitule les informations recueillies et propose aux élèves de réfléchir et d'échanger sur des solutions alternatives de consommation, en privilégiant les producteurs locaux ou les produits d 'élevage extensif, par exemple, pour réduire notre empreinte carbone en tant que consommateurs. (10 minutes)
Information Additionnelle
| Type d’activité : | Recherche des informations |
| Public cible : | A partir de 11 ans |
| Espace : | Salle de classe, Salle informatique, Laboratoire |
| Matériels nécessaires : |
1 produit alimentaire groupe de 4 élèves, 1 carte du monde groupe de 4 élèves, 1 accès informatique et ou tablettes groupe de 4 élèves |
| Durée de l’activité : |
EXÉCUTION :
1 h 30 à 2 heures |
| Auteurs : | U Marinu CPIE Bastia Golo Méditerranée |
| Liens : | |
| Note de l’auteur : | L'enseignant doit privilégier les produits avec un emballage afin d’avoir plus d’information sur les produits Pour les fruits et légumes sans emballage, il/elle doit ajouter une étiquette sur le produit avec le lieu de production indiqué dans les rayons des magasins ainsi que le nom du producteur pour permettre aux élèves d’effectuer des recherches sur les lieux de distribution. |
| Sujet de cette Expériences : | Changement climatique |
| Ressources supplémentaires : | Version pdf |