Biologie | Chimie | Géographie | Mathématiques | Physique
CONTENU PEDAGOGIQUE
- Artificialisation de la côte
- Cartographie du littoral
- Analyse du littoral
PRÉREQUIS
COMPETENCES CIBLÉES/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
LES ELEVES POURRONT :
- Décrire et cartographier les zones côtières
- Apprendre à utiliser les instruments et équipements de mesure
- Approfondir leurs connaissances des différentes zones de la côte
- Identifier les éléments biologiques et géologiques du paysage
LA DESCRIPTION
PRÉPARATION :
L'enseignant identifie une plage à proximité de l’école comme site d'étude Le site présente le phénomène de l’érosion du littoral (érosion ou accrétion, avec des habitations près de la mer, etc Il/elle pourra ensuite réserver une date et les moyens de transport pour réaliser le travail de terrain
Les élèves effectuent des recherches initiales sur la gestion des solutions pour protéger la côte (ex digues, clôture en ganivelle de châtaignier pour retenir le sable, sacs de sable, etc
A l’aide du référentiel pédagogique et des liens Internet utiles ci dessous, l'enseignant présente quelques notions clés concernant le changement climatique et l'artificialisation du littoral pour partager avec les élèves une simulation de la montée des eaux en 2100
EXÉCUTION :
L'enseignant expose le but de l'activité, constitue des groupes de 4 5 élèves et distribue une feuille et un crayon par élève
L'enseignant effectue un premier tour du site pour délimiter la zone d’étude avec un décamètre, des piquets et de la ficelle
L'enseignant demande aux élèves d’observer le paysage pendant 10 minutes et de noter leurs constats L'objectif de cette étape est de « lire » le paysage et de définir 3 4 repères ( structures, etc.).
Ensuite, les élèves commencent à cartographier le site tout en indiquant le Nord l'échelle et la date sur leurs plans
L'enseignant observe le recueil de données de chaque groupe et analyse leurs remarques, en les réorientant vers le coeur du sujet et la réalité du site si besoin
L’enseignant organise un débat dans lequel les élèves tracent la simulation de projection du niveau de la mer en 2100 tenant compte des impacts du changement climatique sur les repères présents dans la zone d’étude
Information Additionnelle
| Type d’activité : | Étude de terrain |
| Public cible : | A partir de 11 ans |
| Espace : | Salle de classe, Site à l’extérieur |
| Matériels nécessaires : |
Feuille de travail, décamètre, piquets, ficelle, boussole, crayons, ordinateurs tablettes |
| Durée de l’activité : |
EXÉCUTION :
2 heures |
| Auteurs : | U Marinu CPIE Bastia Golo Méditerranée |
| Liens : |
https://portals.iucn.org/library/site s/library/files/documents/2012 070 Fr.pdf |
| Note de l’auteur : | Les élèves peuvent se servir d’appareils photo pour photographier des éléments particuliers sur le site ( bâtiments liés au tourisme, digues, clôture ganivelle, etc présents sur le littoral et/ou des effets visibles de l'érosion/du changement climatique sur le paysage |
| Sujet de cette Expériences : | Changement climatique |
| Ressources supplémentaires : | Version pdf |