Étudier l'érosion du littoral

Identifier un ou plusieurs sites concernés par les évolutions du littoral (ex. en France : Hyères-les-Palmiers ou Moriani Plage en Corse).

Recueillir des données pour animer l'activité sur https://www.geoportail.gouv.fr/

Créer un espace personnel et rechercher de l’imagerie aérienne/satellite du site définitif. Sur le site Internet géoportail, sélectionner « culture et patrimoine » depuis le menu déroulant à gauche de l’écran et ensuite cliquer sur « photographies aériennes 1950-1965 ».

Sélectionner votre échelle (par exemple 1 : 2000) pour votre site et enregistrer ou faire une capture d’écran de votre carte.

Ensuite, supprimer la couche des anciennes photographies et répéter l’opération pour les images satellites d'aujourd'hui.

Se référant au référentiel pédagogique, l'enseignant fait un rappel rapide aux élèves des impacts naturels sur la côte (onde de tempête, inondations, affaissement, etc.) et des notions clés de l'artificialisation, l'urbanisation et la littoralisation.

L'enseignant distribue aux élèves les fonds de cartes nécessaires. Avec des crayons de couleur, ils tracent les rives des deux époques (passée et actuelle) sur une feuille de papier calque pour les distinguer et les comparer. Les élèves peuvent également effectuer cette tâche sur ordinateur à l'aide d'un logiciel simple comme Paint.

En groupes de 3 à 4, les élèves commencent à réfléchir à l’évolution du littoral et à établir une liste des phénomènes susceptibles de provoquer ces évolutions en fonction de leurs connaissances.

Les élèves proposent et partagent leurs raisonnements pour l’évolution du littoral. L'enseignant facilite la découverte par les élèves des causes réelles de l’érosion ou de l’accrétion des plages de la Méditerranée pour chaque zone étudiée.

L'enseignant présente les techniques employées pour lutter contre l’érosion du littoral : des aménagements « durs » (épis, sacs de sable, enrochements) et la gestion intégrée/souple des zones côtières (re-végétalisation/entretien des dunes).