Preparo mi propio kit de supervivencia

Elegir un número considerable de objetos eclécticos a parte de los que son realmente útiles en un kit de supervivencia (ver más abajo). Es recomendable que haya un gran número de objetos diferentes, que sean más o menos excluyentes y que incluyan objetos ridículos o extraños (una rana de plástico, flotadores, aletas y caretas de bucear, etc.). Es interesante incluir objetos que puedan parecer útiles a primera vista pero que después de un segundo análisis sean considerados inútiles (por ejemplo, una lata sin un abridor, etc.).

Organizar el espacio: los objetos se colgarán en la pared o en un soporte. También se podrán distribuir en una mesa grande.

Situar a los alumnos en el contexto de una posible evacuación, de acuerdo con el tipo de desastre que pueda producirse en su región (inundación, terremoto, etc.), o presentar los tipos de desastres naturales si no se ha hecho en anteriores clases. Los estudiantes deberán ser capaces de identificar las posibles consecuencias de un desastre natural en su territorio. Se debe estimular su capacidad de reacción y evitar episodios de ansiedad.

Elegir un grupo de estudiantes (de 8 a 12). Cada uno deberá completar su kit de supervivencia por turnos.

Dar las siguientes instrucciones:

1. Llenar la mochila del kit solo con elementos necesarios para una evacuación.
2. La duración para completar el kit (según sea el número de objetos) se establece entre 45 segundos y 1 minuto y medio. El tiempo puede reducirse si se trata de un segundo turno o si el alumno ya ha visto pasar a su compañero.
3. Una vez haya acabado el tiempo, los estudiantes sacarán los objetos de la bolsa y justificarán su elección.
4. La cantidad es limitada: la bolsa debe ser de tamaño modesto para facilitar la evacuación. No se puede llevar todo.
5. Hay que recordarles que hay que volver a dejar los objetos después de cada turno.

Una variante podría consistir en que un grupo de 2 a 3 estudiantes fueran a la vez a preparar el kit y se ayudarán mutuamente a elegir los objetos hasta llenar dos bolsas.

Una vez agotado el tiempo, se puede hacer una cuenta atrás para añadir más tensión, y que todos los alumnos hayan completado su turno, se abrirá un debate sobre los objetos elegidos (motivo, usos, duración) y también sobre los no elegidos, en el caso de que sean importantes. En este punto, se podría explicar la noción de “kit de supervivencia”.

Cada objeto "válido" está asociado a las instrucciones de prevención y salvamento ante los "grandes riesgos" y los efectos indirectos de una catástrofe.

Como recordatorio, la composición de un kit de supervivencia consiste en: un silbato, una linterna, una señal de socorro, ropa reflectante, una manta, una radio con pilas, un botiquín básico (tiritas, paracetamol, desinfectante, etc.), agua, barritas energéticas, navaja multiusos, fotocopia de documentos personales, duplicado de llaves del coche y de la casa, dinero en efectivo, etc.