Biologia | Chimica | Geografia | Informatica | Lingua Madre | Fisica
Contenuti pedagogici
- Utilizzo di immagini satellitari
- Condizioni dell'acqua di mare
- Fitoplancton
- Processi e vita nell'ambiente marino
Pre-requisiti
Nuove competenze acquisite
GLI STUDENTI SARANNO IN GRADO DI:
- Migliorare le loro capacità spaziali, di lettura della mappa e di osservazione
- Esercitarsi a usare le prove come base per le spiegazioni
- Imparare alcuni concetti importanti relativi agli oceani
- Introdursi ai modi in cui i satelliti possono aiutarli
- Studiare enormi aree di oceano
- Integrare le informazioni da diverse aree e per lunghi periodi di tempo
Studiando le immagini satellitari, gli studenti possono conoscere la grande scala dei processi oceanici e capire meglio i canali per connettere gli esseri umani con gli oceani.
DESCRIPTION
PREPARATION:
Educatore fa un'introduzione sull'utilità dei satelliti, che possono essere dotati di sensori per osservare l'ampia area dell'oceano, e per diversi giorni possono persino osservare l'intera superficie della terra. Introduce inoltre le nozioni di temperatura della superficie del mare e di clorofilla a come due parametri molto utili misurati nell'oceano sulla base delle informazioni del seguente collegamento.
https://www.globalchange.gov/browse/indicators/ocean-chlorophyll-concentrations
IMPLEMENTATION:
Gli studenti saranno divisi in coppie o gruppi di 4 e verrà data un'immagine satellitare della temperatura della superficie del mare o della corofilla a, a ciascun gruppo (le immagini possono essere scaricate dai link sottostanti:
https://view-cmems.mercator-ocean.fr/OCEANCOLOUR_MED_CHL_L3_NRT_OBSERVATIONS_009_040
http://podaac-tools.jpl.nasa.gov/soto/
L'educatore chiede agli studenti di osservare per 20 minuti le immagini e di tenere traccia delle loro osservazioni e domande. Per limitare il tempo necessario e fornire opportunità di confronto, l'educatore potrebbe chiedere ad alcuni studenti di guardare solo le immagini della temperatura o solo della clorofilla, o confrontare la temperatura e la clorofilla di una sola regione. L'educatore spiegherà e descriverà ciò che viene misurato. Spiega il codice colore utilizzato nell'immagine e racconta cosa rappresenta ciascun colore
Gli studenti devono identificare l'area geografica, l'oceano e l'area terrestre nell'immagine.
Gli studenti devono descrivere i modelli della temperatura della superficie del mare (SST) o della clorofilla sulla base delle immagini satellitari
Gli studenti devono proporre e comunicare una spiegazione per i modelli osservati
Gli studenti devono descrivere e spiegare come i seguenti fattori potrebbero essere correlati alle osservazioni SST o clorofilla: condizioni del vento e delle onde; modelli stagionali per la temperatura dell'aria; correnti regionali; batimetria; stratificazione; ed eventi di risveglio.
Gli studenti devono identificare gli eventi di fioritura del fitoplancton su un'immagine satellitare.
Gli studenti devono fare un compito: sulla base del loro studio delle immagini, svilupperanno una storia per spiegare cosa sta succedendo in questa parte del mare. La storia dovrebbe utilizzare prove e qualsiasi informazione di base che hanno appreso e dovrebbe descrivere quali fattori possono aver influenzato l'acqua per causare i cambiamenti che hanno osservato. La storia può essere scritta, disegnata e illustrata come un poster o un fumetto, o presentata come un fumetto in power point.
Gli studenti presenteranno il loro compito e ne discuteranno con il resto della classe.
Il miglior incarico sarà presentato nella mostra annuale per la celebrazione del Mare.
Informazioni aggiuntive
| Tipo di attività: | Attività sperimentali, Ricerca di informazioni, Progetto, Pubblicazione |
| Pubblico di destinazione: | dai 13 Anni |
| Posto: | Laboratorio di chimica, Aula, Laboratorio ITC |
| Materiale necessario: |
Copie della temperatura della superficie del mare e clorofilla a immagini satellitari per il Mar Mediterraneo, (esempi potrebbero essere riferiti a diverse aree come il Mar Adriatico, il Mar Egeo per gli studenti greci, o il Golfo del Leone per gli studenti francesi ecc.). Mappe batimetriche e di circolazione del Mediterraneo di riferimento, Cellulari, computer, tablet. |
| DURATION_OF_ACTIVITY: |
PREPARATION:
45 minuti 2 - 3 ore |
| Condizioni di paternità e risorse da utilizzare: | HCMR (Unità Educativa) |
| Links: |
https://earthobservatory.nasa.gov/global-maps/MY1DMM_CHLORA/MYD28M http://www.aviso.oceanobs.com/ http://meteonews.ch/en/Satellite_Image/ https://www.ospo.noaa.gov/Products/ocean/sst/contour/ https://www.globalchange.gov/browse/indicators/indicator-ocean-chlorophyll-concentrations |
| Note dell'Autore: | Gli oceani sono vasti e, per la maggior parte della storia, la ricerca oceanica si è basata sui dati di una serie di singole stazioni di campionamento, ma oggigiorno i satelliti per l'osservazione degli oceani consentono agli oceanografi/scienziati di studiare un'ampia varietà di fattori su scala regionale o globale. Molti tipi di dati satellitari vengono resi in immagini codificate a colori che sono intrinsecamente interessanti e leggibili in modo intuitivo. Due parametri molto utili che possono essere studiati tramite immagini satellitari sono la temperatura superficiale del mare (SST) ei livelli di clorofilla-a (chl) superficiale. L'SST ci consente di seguire i movimenti e le interazioni delle masse d'acqua superficiali, dedurre la risalita e osservare gli effetti di insolazione, vento e tempeste. Le immagini della clorofilla ci mostrano i livelli di fitoplancton nel metro superiore dell'oceano, comprese le alte concentrazioni durante gli eventi di fioritura. Sebbene al momento non sia possibile identificare generi o specie di fitoplancton dalle immagini satellitari, le immagini chl possono essere utilizzate per individuare e tracciare le fioriture e sono estremamente utili per guidare gli scienziati nella scelta dei siti di campionamento per le fioriture di alghe dannose. |
| Argomento di questa Esperienza: | Qualità dell’acqua del mare |
| Risorse aggiuntive: | PDF_VERSION |