Géographie | Informatique | Mathématiques
CONTENU PEDAGOGIQUE
- Métiers et savoir-faire traditionnels
- Métiers contemporains
- Développement durable
PRÉREQUIS
COMPETENCES CIBLÉES/OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
LES ELEVES POURRONT :
- Mener une enquête respectant les consignes
- Traiter les résultats de l'enquête
- Afficher les résultats sous forme de tableaux et de graphiques
- Expliquer les résultats et les présenter devant un public
- Se familiariser avec les métiers des habitants de leur territoire, dans le passé et de nos jours
LA DESCRIPTION
PRÉPARATION :
(en salle de classe)
Les élèves organisent les données qui déterminent la carte de leur territoire (situation géographique, climat, sites culturels et naturels, histoire, cadre de vie, activités des habitants de la région, etc.). L’enseignant lance un échange pour comparer les activités des gens dans le passé avec celles de nos jours, ce qu'ils produisaient, leurs moyens d’existence. Accompagnés par l’enseignant, les élèves s’organisent pour faire des recherches sur le sujet. Ils identifient les sujets qui les intéressent le plus et rédigent une première ébauche de leur recherche. Ensuite, l’enseignant leur donne des consignes pour un travail de recherche individuel à la maison (questionnaire joint). Le but de la recherche (sur un échantillon représentatif) est de recueillir des informations sur les savoir-faire et les métiers qui ont permis aux trois dernières générations de vivre sur l’île de Brač
EXÉCUTION :
Pendant leur temps libre, en dehors des heures d’école, les élèves travaillent indépendamment pour recueillir des informations à partir d’un document de recherche. Chaque élève interroge sa famille élargie (trois générations) sur la base du questionnaire.
(en salle de classe)
En groupes, les élèves analysent et traitent certaines des informations recueillies (sur les métiers et les savoir-faire). Avant de procéder, ils énumèrent et enregistrent tous les métiers mentionnés dans les réponses au questionnaire. Le groupe A : analyse la fréquence de chaque métier dans chacune des trois périodes : 1980, 2000 et 2020. Le groupe B : analyse l'évolution de la fréquence de certaines métiers au cours des 40 dernières années (1980-2020).
Les élèves présentent leurs données sur chaque métier sous forme de trois graphiques pour les trois périodes (colonne, camembert, courbe, etc.), en les dessinant manuellement ou sur l’ordinateur.
À l'aide de systèmes de coordonnées, les élèves font des projections de la représentation d'activités particulières à l'avenir.
Conclusions:
Les élèves présentent les résultats de leur recherche à la classe et à l’enseignant ainsi que leurs propositions pour la poursuite de la recherche dans des travaux ultérieurs.
Information Additionnelle
| Type d’activité : | Exposition, Recherche des informations, Publication |
| Public cible : | A partir de 11 ans |
| Espace : | Salle de classe, Site à l’extérieur |
| Matériels nécessaires : |
Document de recherche, ordinateurs |
| Durée de l’activité : |
PRÉPARATION :
2 h 3 h |
| Auteurs : | École primaire Pučišća |
| Liens : | |
| Note de l’auteur : | Il est important de donner des consignes claires et simples aux élèves pour qu’ils réalisent leur recherche individuelle : nous n'enregistrons que les informations des membres de la famille qui touchent une rémunération régulière. Les emplois à temps partiel et ponctuels qui sont courants dans la vie et dans les petites villes sont exclus. Les réponses peuvent être superposées lors du traitement des informations collectées, car parfois il peut avoir plus d’un chercheur de la même famille. L'enquête est menée sur un échantillon distinct pour chacune des trois périodes. Les trois échantillons ne sont pas égaux en nombre (avec plus de membres de la famille inclus pour les générations les plus éloignées). Par conséquent, il est important d’effectuer les traitement suivants :
|
| Sujet de cette Expériences : | Patrimoine Culturel |
| Ressources supplémentaires : | Version pdf |