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Contenido Pedagógico
- Contaminación marina.
- Residuos.
- Microplásticos.
- Microesferas de plástico.
- Sostenibilidad medioambiental.
Prerrequisitos
Nuevas competencias a adquirir / Resultados del aprendizaje
LOS ESTUDIANTES SERÁN CAPACES DE:
- Investigar este tipo de contaminación en las costas.
- Familiarizarse con los procedimientos científicos.
- Familiarizarse con el uso de equipo científico.
- Actuar como un científico.
- Ayudar a la concienciación y de este modo impulsar un cambio de comportamiento que reduzca las prácticas que causan los microplásticos en el mar.
Descripción
Fase de preparación:
(En el aula).
El educador hablará con los estudiantes sobre los problemas de los residuos en el mar. Lo que queremos decir al referirnos a residuos marinos, es la manera en que los residuos acaban en el mar, cómo impactan en el ecosistema marino, qué clase de plásticos podemos observar, etc. Se les pedirá a los estudiantes que busquen información sobre microplásticos en internet.
(En la playa
Los estudiantes se desplazarán a la playa y recogerán varias muestras de arena de diferentes zonas de una misma playa o de playas diferentes.
Realización:
(En el aula o laboratorio)
Los estudiantes se dividirán por parejas o en grupos y cada grupo examinará la muestra de arena en busca de piezas de plástico o microplásticos. Rellenarán una ficha con la información sobre los plásticos hallados en la muestra. Utilizarán lupas para observarlos y pinzas para extraer las piezas de plástico. También tomarán fotos de los plásticos hallados. Asimismo, los estudiantes podrían pesar la muestra de arena para calcular el número de microplásticos presentes por kilo de arena.
(En el aula o laboratorio)
Los estudiantes extraerán las piezas de plástico de las muestras de arena (microplásticos, plásticos más grandes o microesferas) y las colocarán en un recipiente.
(En el laboratorio)
Los estudiantes observan los diferentes tamaños de microplásticos utilizando lentes de aumento o microscopios, y anotarán la información.
(En el aula o el laboratorio)
Los estudiantes calcularán cuántas piezas de plástico han hallado en sus muestras.
Los estudiantes crearán un listado fotográfico de microplásticos (filamentos, films, espuma, fragmentos, pellets, etc.)
Los estudiantes realizarán un póster con los resultados y lo comentarán con el educador y el resto de la clase.
El educador hará referencia a la legislación relevante (normativa local, leyes nacionales y leyes europeas para la contaminación marina).
Los estudiantes montarán una exposición con todos los pósteres (resultados, comentarios, fotos, etc.) para informar al resto del centro escolar sobre el gran problema medioambiental que suponen los plásticos.
Información Adicional
| Tipo de actividad: | Actividad experimental, Exposición, Publicación |
| Destinatarios: | A partir de12 años. |
| Lugar: | Aula, Laboratorio |
| Material necesario: |
Lupa, microscopio, muestras de arena, pinzas, formularios, lápices, cámaras, placas petri de vidrio, agujas de disección. |
| Duración de la actividad: |
Fase de preparación:
1 - 2 horas 2 - 3 horas |
| Autoría: | HCMR (Unidad de Educación). No se requiere autorización. |
| Enlaces: | |
| Notas del autor: | Información de referencia sobre los microplásticos y su relación con la química. |
| Tema de estas experiencias: | Residuos y contaminación |
| Additional resources: | Versión PDF |